Bienvenida al semestre 2023B

 ¿Eres lobo gris o no lo eres?

Los lobos debemos desarrollar muchas cualidades:

Es hora de que la generación de Cristal se convierta en Cristal Templado

Bienvenidos

Versión 6.0
Última modificación: 2023-09-03

Hola Chicos:

A partir del 4 de septiembre empezaremos otro semestre y durante 18 semanas intentaremos que ustedes logren adquirir más conocimientos, desarrollar sus habilidades, adoptar las actitudes y valores valiosos para ustedes, su familia, comunidad, nación y planeta. 

Utilizaremos varias aplicaciones de Internet para apoyar las clases presenciales durante el semestre:

• TEAMS para recoger sin contacto, ni cercanía, las evidencias de su trabajo de aprendizaje.

• El blog de la UAC La Materia y sus Interacciones, donde colocaremos  información adicional y otros recursos didácticos. URL: matter1c201.blogspot.com 

• Socrative Student como plataforma de cuestionarios en línea, ya sea de enseñanza o de evaluación. Mi salón de Socrative es : 221746. Para entrar a la plataforma necesitan anotar mi grupo-socrative en la página inicial.

• Telegram como app de mensajería para coordinar el trabajo entre ustedes, así cómo conmigo. Mi usuario: .@Govearraf

Trabajaremos durante 17 semanas para lograr los objetivos de la UAC La Materia y sus Interacciones, en pocas palabras aprenderemos de los conceptos, procesos y hechos más importantes de los objetos llamados átomos, moléculas e iones. En la educación secundaria debiste de aprender acerca de ellos en la asignatura de Química. 

La interacción de 2 moléculas (reación química) dando origen a otro par de moléculas distintas. Note la conservación de los átomos.

 

Actividades iniciales del semestre.

Antes de la primera clase, leer esta Bienvenida y tomar nota de las actividades. Especialmente las indicaciones de trabajo y el encuadre.

Deben de realizar lo siguiente:

• Si no la tienen en sus móviles, bajen la app Socrative Student. 
• Cada vez que entren a Socrative Student deben anotar, repito, el nombre de mi salón (221746) e identificarse con su nombre bajo la siguientes especificaciones: 

Anoten su grupo, guion, primer apellido con inicial mayúscula, guion e iniciales o abreviaturas de su segundo apellido y nombres. También con iniciales en mayúsculas. Es decir:  grupo-Apellido1-Ap2N1N2

• Por ejemplo: Para mi nombre sería 177-Govea-VRaf.  Para Ema Lourdes Ocampo Galicia del grupo 157: 157-Ocampo-GEmaLu. Eviten homonimias.
• En encuestas, examen diagnóstico o en participaciones en sitios como el blog, Youtube o Archive, anoten grupo+las 4 letras iniciales de su CURP. Por ejemplo, yo anotaría: 177+GOVR
• También formen un equipo de 5 integrantes. Elijan un color para su equipo (azul, magenta, lima, melocotón, violeta y verde). Si el grupo tuviese 40 alumnos pueden usar los colores añil y naranja. Por ejemplo: 178-Verde
• Ese color deben seleccionar para realizar algunas actividades con Socrative Students o TEAMS.

• (CG4e) Bajar la aplicación de mensajería Telegram a su teléfono (si no la tienen en su móvil).
• Coloquen un buen retrato en su perfil. Con fines de identificación.
• En cada mensaje mencionen su grupo y nombre completo.

• Luego búsquenme en Telegram con mi usuario Govearraf  y envíen un mensaje presentándose y mencionando grupo, nombre completo y el color de su equipo al cual se integraron.
• Si ya tienen la aplicación Telegram, solamente envíen el mensaje del punto anterior.

Apodérate del conocimiento de nuestro Mundo. Pintura de David Graeme Baker. CG2a

 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Encuadre

Las normas que seguiremos este semestre 2023B son las siguientes:

1.Valor del curso 100 puntos.
 
2.Puntos para aprobar el curso: 60 ó más puntos.
 
3.Tolerancia para entrar al salón = 10  minutos.
 
4. Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos,  pero el  retardo se obtendrá eventualmente al contestar una pregunta sobre el  tema en estudio diciendo su primer apellido inmediatamente después de responder.

5. El grupo (en todas las clases) deberá mantener acomodadas las mesas en 5 filas dejando un pasillo en la parte posterior del salón y abrir todas las ventanillas. 

6. Una vez iniciada la clase no hay permisos  para ir al baño.

7. Antes de hacer nada, deben de limpiar su mesa (deben de llevar un pequeño trapo dentro de una bolsa) e higienizarse sus manos con alcohol-gel.

8. Durante la clase No se permite el uso de  teléfonos celulares, lentes  oscuros, audífonos, ni aparatos MP3. Excepto cuando así se les indique.

 
9. Número máximo de  faltas tolerables 20% = 7. La asistencia se tomará de la hoja de cálculo con su calificación del ejercicio de cada clase en Socrative Student o del examen semanal.  Por ello es necesario que anoten bien su nombre para evitar falla de captura.
 
10. Tener >7 faltas implica calificación de  W. Recomiendo enfáticamente que sigan asistiendo a clase, aún cuando ya tengan calificación de W. Si así lo hacen será más fácil pasar el examen de recuperación.
 
11.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las actividades de aprendizaje.

 
12. No se dan permisos para “matar clase”. Por que ello es una falta grave de la ética de trabajo. Si el grupo "mata clase" las actividades de ese día se considerarán como vistas.

13. Con el objeto de poder acceder al blog de La Materia y sus Interacciones (matter1c201.blogspot.com) e identificarlos adecuadamente: Repito: Todos los alumnos deberán enviarme un mensaje desde Telegram y subir a su perfil como avatar, un buen retrato reciente (sólo su rostro). 

14. Los días feriados  oficiales son los únicos en los que no habrá clases. La asistencia se tomará en  cuenta para evaluar la “actitud” del alumno y tomar decisiones sobre su calificación final. Son feriados oficiales el 15 de septiembre, 1, 2 y 20 de noviembre y 12 de diciembre. Las jornadas académicas y de gestión serán los días  24 de octubre y el 29 de noviembre. Las vacaciones serán a partir del 21 de diciembre al 5 de enero, inclusive.

15. Las actividades de aprendizaje se evaluarán de manera formativa, para identificar la calidad del aprendizaje logrado para la autorregulación de cada estudiante. Si realizan las actividades, aprenden y si aprenden, pasan. 

 
16. Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional  (investigación documental o realización de modelos).

 
17. Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo siguiente,  excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):

a) Asistir a la sesión de laboratorio. Es condición obligatoria traer resuelta la actividad previa del instructivo. Si no realizaron la actividad previa perderán la mitad del puntaje de la sesión de laboratorio.
b) Traer leído el manual de laboratorio.
c) Portar la bata de laboratorio
d) Traer por equipo el material solicitado en el manual.
e) Traer por equipo un  trapo y una barra pequeña de jabón.]

18. Los exámenes se harán vía Internet el lunes de cada semana (16 en total). Habrá un ejercicio de práctica cada clase. Para ello consigan un dispositivo capaz de navegar y datos para las dos clases de la semana. No se les pide que compren, sino que desarrollen sus competencias para llegar a clase equipados (usen sus becas Benito Juárez o pidan prestado los aparatos a sus familiares, compañeros o amigos).
 
19. Duración máxima de c/ejercicio = 15  minutos, los últimos de cada sesión. El examen será al inicio de cada semana con los contenidos de la semana previa.
 
20. La calificación anotada en el SiiAA será el promedio de los exámenes del corte correspondiente.

21. Puntos asignados por exámenes: 50. 

22. Puntos asignados por sesiones de laboratorio: 20

23. Puntos asignados por tareas: 30

23.Calificación final asignada por el promedio de los 16 exámenes semanales más los puntos de las sesiones de laboratorio trabajo en clase. Aprobarán solamente si logran rebasar el umbral mínimo = 6.

        * Si logran en los exámenes 6 o más se sumará el resto.

        * Si obtienen en los exámenes menos de 6 y logran el 60% o más en laboratorio trabajos en clase, la calificación final será 6. En caso negativo, será 5.

 

24.Cada alumno requiere traer todos los días a clase:

• Material solicitado específico para ciertas clases.
• Alcohol en gel
• Lápices de colores,
• Lápiz,
• Goma,
• Regla,
• Cinta adhesiva
• Cuaderno profesional (Cuaderno de Evidencias de Trabajo) con hojas numeradas en el lado superior derecho conforme se avance en las clases.
• 3 resaltado­res (amarillo, naranja o rosa y verde o azul),
• calculadora  científica y
• Teléfono inteligente capaz de navegar. El teléfono debe estar en modo silencioso y guardado a menos que reciban la instrucción de usarlo para las evaluaciones y otros fines.

25. Este encuadre debe copiarse a la 2ª hoja de la porción de su cuaderno dedicada a la asignatura, después de su caratula con los datos de identificación pertinentes. Sean prolijos. Servirá para la evaluación de la primera clase (Tareas de TEAMS).

26. Deben pegar en la hoja 3 la fotocopia la credencial para votar de alguno de sus padres (ambas caras) o tutores con la firma de enterado del contenido del encuadre y que conocen mi cuenta de correo para consultas sobre su desempeño (govearrafa@gmail.com). Lleven para la 2a clase las fotocopias para adherirlas en clase y subir la evidencia a TEAMS.

Visión, misión y objetivo del Colegio de bachilleres

Usando el buscador se su móvil, encuentren la visión, la misión y el objetivo del Colegio de Bachilleres. Copie los tres ítems a la hoja 4 de su cuaderno de evidencias de trabajo (CET).

Reglamento General de los alumnos del Colegio de Bachilleres

Pique en el vínculo, encuentre el reglamento de los alumnos. Copie los artículos 7 y 8 correspondientes al capítulo III "Derechos y obligaciones de los alumnos" del reglamento a la hoja 5 de su cuaderno de evidencias de trabajo (CET).

Tu Vida es un camino de aprendizaje.

El Virus de la Gripe y la Influenza (corregido)

Hola

Espero les sirva, es la misma presentación actualizada y con audio.

El Virus De La Gripe

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Para preparar el regreso a clases

Chicos

Recuerden que él día que regresemos a clases deben de traer su propio tapabocas y su gel antiséptico, para que limpien sus manos, silla y mesa de trabajo.

El siguiente video les explica como elaborar ambas cosas:

Para comprender la Epidemia de Gripe

Con el objeto de que entiendan mejor lo que está ocurriendo elaboré una presentación sobre el virus de la gripe:

Espero dudas, sugerencias y comentarios. Cuídense.

El Virus De La Gripe

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Comp Elem

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Componentes Elementales de los Seres Vivos

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Componentes Elementales de los Seres Vivos

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Un "día" en la vida de una célula

Redacción M en C Rafael Govea Villaseñor

En proceso.

El siguiente enlace te muestra un video sobre unas horas en la vida de una célula.

Describe los sucesos y los objetos como si tu fueses un locutor.

Tips sobre la elaboración del trabajo de investigación

Por Rafael Govea Villaseñor
Versión 1.14

La estructura del trabajo sugerida por la academia es:

1. Carátula (1 cuartilla)
   
2. Resumen (350 palabras)
   
3. Introducción (de 1 a 2 párrafos, máximo 3)
   
4. Desarrollo (aproximadamente de 4 cuartillas que sumadas a la introducción y a la conclusión den 5 cuartillas)
   
5. Conclusión (1 párrafo)
   
6. Bibliografía (1 lista sin límite, de acuerdo a las fuentes usadas)
   

El orden en el cual se elaboran las secciones es distinto a la de su posición en el trabajo final ya redactado. Deben de elaborar las secciones en el siguiente orden:

1. Bibliografía
2. Desarrollo
3. Introducción
4. Conclusión
5. Resumen
6. Carátula
   

Para hacer el trabajo deben de hacer las siguientes actividades iniciando en el siguiente orden, pero haciéndolas en paralelo conforme se avanza hasta terminar:

1. Elegir el tema.
2. Búsqueda preliminar.
   
3. Lectura e identificación de palabras clave.
4. Búsqueda y selección de las fuentes idóneas de información
   
5. Lectura y codificación de información
6. Recopilación de información
7. Síntesis de la información (esto produce la sección Desarrollo)
   
8. Redacción de la introducción
9. Redacción de la Conclusión
   
10. Redacción del Resumen
    
11. Elaboración de la Carátula
    
12. Revisión de errores tipográficos, ortográficos y de estilo
13. Impresión
    

En todo momento se sugiere que usen la computadora e Internet para apoyarse.

Inicien un documento en blanco en su procesador de textos, seleccionen la marca de párrafo inicial y denle formato antes de escribir...

• a la fuente: Arial de 12 puntos
• al párrafo: justificado, interlineado de 1.5 y 6 puntos tipográficos después de cada párrafo.
• a la página: vertical, márgenes laterales de 3 cm y superior e inferior de 2.5 cm
• a los encabezados y pies de página. Incluyan el número de página sin falta
  

Guarden su documento en su memoria USB y mantengan una copia actualizada en otra computadora.


Elección del Tema

Tomen en cuenta su interés y la disponibilidad de fuentes de información. Lo mejor es que tengan mucha curiosidad por el tópico en cuestión y que haya alguna razón personal para profundizar en él. Pues ello mejora su producto.


Búsqueda preliminar, lectura inicial y captura de palabras clave

Busquen libros, artículos o sitios de Internet de divulgación y leánlos para tener un primer panorama del tema y recopilar palabras clave. Capturen en su documento la lista de palabras clave en la parte posterior a la sección de bibliografía. Esta parte de su archivo es para su uso, pero no será impreso.

Aquí inicia su trabajo formal. En el archivo de su procesador de textos escriban en la sección llamada bibliografía la referencia de cada fuente. Esto se hace de inmediato, inclusive antes de leer el material para evitar perder la información.


Búsqueda de Fuentes idóneas de información

Una vez que hayan elegido el tema de manera definitiva, deben de buscar fuentes de información adecuadas. Usen las palabras clave para buscar en los índices de libros y en buscadores de Internet. Así encontrarán la información necesariamente dispersa en libros y revistas.

De preferencia, seleccione las fuentes de mayor calidad disponible. Lo cual implica en temas científicos que cuanto más reciente sea su publicación, mejor (en general es así, pero hay excepciones)

Las fuentes de información para actividades científicas se ordenan por su calidad de la siguiente forma:

1. Artículos resultado de proyectos de investigación, publicados en revistas que usan revisión por pares.
2. Artículos de revisión elaborados por líderes del campo en revistas con revisión de pares.
3. Libros en su idioma original publicados por editoriales comerciales serias o universitarias. De preferencia con revisión de pares.
4. Libros traducidos de su fuente original y con revisor especializado. De preferencia de la última edición.
   
5. Artículos en revistas o periódicos sin revisión de pares.
6. Apuntes de clase (incluyen muchos errores de captura)
   
7. Anuncios comerciales (incluyen medias verdades y mentiras explicitas)
   

Seleccionen las fuentes principales de su trabajo e inicien su Lectura y codificación de información. Usen copias de artículos y de capítulos de libros y utilicen 3 resaltadores distintos (yo sugiero: amarillo, naranja y verde).

Conforme avanzan en la lectura:

• Resalte de amarillo a los conceptos y subraye del mismo color el texto anexo que contiene información de su definición. Aquí pueden hacer uso de diccionarios adecuados (libros o sitios de Internet) para dejar en claro el significado de los conceptos principales y secundarios citados en su fuente. Una buena idea en redactar un Glosario y capturarlo en su archivo doc después de la lista de palabras clave.

• Resalte de naranja a los hechos (información cuantitativa, histórica o eventos) y subraye del mismo color al texto anexo que le da sentido a la información factual.

• Subraye de verde a los principios o reglas, es decir al conocimiento declarativo representado por ideas completas que debe ser reproducido con precisión y fidelidad a su significado. Estos enunciados son pocos en relación a los demás tipos de conocimientos declarativos de su fuente.
  

Conforme leen y codifican información inicien la Recopilación de información. Ya sea en fichas de contenido o de preferencia en una tabla en su archivo, con los siguientes encabezados:

1. Tópico
2. Cita
3. Transcripción
4. Referencia
   

En la columna tópico se escribe el concepto al cual pertenece la idea relevante que están tomando de su fuente.

En la columna cita copien textualmente (y peguen si usan una fuente digitalizada) el enunciado con la idea seleccionada.

En la columna Transcripción redacten con sus palabras la misma idea de su cita seleccionada.

En la columna Referencia escriben el Autor y la página (a veces es útil también el párrafo) donde estaba la cita copiada.

Cada idea importante se captura en la columna cita y se anota su referencia de inmediato por ejemplo:

Alberts, B et al p.250. Aquí se refiere a la página 250 del libro cuya referencia debe ya estar listada en la sección de Bibliografía. Si no está allí. Debe de capturarse en este momento sin falta.

Lazcano A p17p3. Aquí se refiere a la única referencia de Lazcano que tienen listada en su bibliografía.

Woese C, 1997b p23. Aquí se habla de la segunda referencia listada de Woese del año 1997. En la bibliografía las referencias se ordenan alfabéticamente respecto al primer autor y luego cronológicamente cuando hay varias referencias del mismo autor.

Cuando hayas terminado la captura de información de las fuentes seleccionadas. Analiza cada cita y le asignas su tópico si no lo tiene ya escrito. Luego se juntan en la tabla todas las citas de las distintas fuentes que se refieren al mismo tópico. De preferencia en orden lógico y de acuerdo a un andamio adecuado al tema de la investigación de secciones (estructura, composición, función, evolución, relevancia en salud, etc).


Ahora ya se puede pasar a la Síntesis (sin- = unir, -sis = proceso), es decir, a la redacción propiamente dicha de la sección Desarrollo de su trabajo. En esencia se trata de unir las ideas seleccionadas escritas con sus propias palabras.
Escriba la sección siguiendo un orden lógico usando la redacción personal de las ideas capturadas para construir los párrafos adicionando nexos de estilo y de relaciones lógicas. Las ideas y datos más relevantes tomados de la literatura deben de ser seguidos de la referencia entre paréntesis. Por ejemplo si usan la idea de la 2ª referencia de Woese de la página 23. deben de escribir: (Woese, 1997b)

También pueden usar el glosario que elaboraron. Corten, peguen y ajusten la sintaxis y fluidez del texto.

Luego se redactan 1, 2 ó máximo 3 párrafos de la Introducción, poniendo en contexto personal, disciplinar, social, en salud, etc el tema desarrollado.

Luego se relee la introducción y el desarrollo. Se reflexiona en ello y se redacta una Conclusión adecuada y congruente. De preferencia en un sólo párrafo.

Usando su tabla de recopilación de información, se seleccionan las ideas más relevantes del tema que cubren de manera completa todos los aspectos desarrollados en el trabajo. Y se redacta el Resumen. Las ideas deben de compactarse a su mínima expresión lógica. Seleccionen el texto del resumen y activen la opción de contar palabras. La academia les pide un máximo de 350 palabras.

El resumen debe ser un reflejo fiel, conciso y completo del trabajo desarrollado. Ajusten su redacción: pensando y reflexionando hasta lograr el resumen del tamaño exigido.

Finalmente elaboren la carátula con todos los datos de identificación: Institución, Plantel, Asignatura, grupo, tema, autor, fecha de entrega y cualquier otro pertinente.

Revisen la ortografía y la sintaxis. Pueden apoyarse en el corrector del procesador de textos para identificar sus faltas y todos los errores de tipografía que tengan. ¡Usen diccionarios! Recuerden que son Universitarios.

Luego de todo lo anterior, impriman.

Meiosis

Por M. en C. Rafael Govea Villaseñor
Versión 1.41

La meiosis es una división celular que sólo ocurre en un tipo especial de células, aque­llas que pertenecen a la línea germinal. Las células de la línea germinal son un grupo de células que descienden directamente de las células mejor alimentadas y protegidas de un embrión temprano que luego migran a las gónadas cuando estas se forman. Como casi todas las células de un organismo pluricelular, las células de la línea germinal son diploides (2N).

La meiosis apareció con la reproducción sexual y paralelamente a la singamia (sin- =unir, gam- =gameto). La meiosis consiste en 2 divisiones separadas por una interfase meiótica caracterizada por la ausencia de la replicación. De allí que el resul­tado sean 4 células haploides derivadas de una célula diploide (2N) especialmente seleccionada.

¿Con cuántos juegos cromosomas quedan las 4 células hijas de la meiosis? Con ________. Además, las células derivadas de la meiosis son genéticamente distin­tas. Más tarde vere­mos la razón de esto. Así pues las partes de la meiosis son:

• 1ª División Meiótica (Profase 1, Metafase 1, Anafase 1 y Telofase 1)


• Interfase Meiótica


• 2ª División Meiótica (Profase 2, Metafase 2, Anafase 2 y Telofase 2)
  

La profase 1. En esencia ocurre lo mismo que en la profase mitótica más un fenómeno llamado entre­cuzamiento.
Escribe lo que pasa en esta fase: La cromatina se ________ para formar los ______________, los centriolos se ________ hacia los ____________ de la ______________, simultáneamente, los centriolos __________ a los microtúbulos del citoesqueleto para construir al _____ ______________, finalmente, la en­voltura nuclear ____________________.
Ve la figura de la Profase 1:



Nota que en la profase 1 ya se duplicaron los cromo­somas, por lo tanto, hay cuatro juegos de información genética.
¿Cuántos pares de centriolos tiene la célula, en este momento? ______.


Los pares de cromosomas se alinean y se a­parean (sinápsis de cromosomas) formando lo que se llama bivalentes por ser 2 cromo­somas duplicados los que están unidos o tétradas, por tener 4 cromátidas apareadas. Ve la figura de un bivalente:

Nota que las cromátidas han in­tercambiado trozos entre sí. De modo que después del intercam­bio de genes ninguna de ellas es idéntica a otra. Este evento genera la rele­vancia biológica de la meiosis. Ve el esquema de el resultado del entrecruzamiento de cromátidas:

A este proceso se le llama recombinación genética, más tarde lo estudia­rás en detalle en Célula 2, no lo olvides.

La metafase 1 es muy semejante a la metafase mitótica, excepto que las cromá­tidas hermanas son distintas. Ve la figura de la metafase 1:

Escribe qué ocurre en la meta­fase 1. _________________________________________________________________. Analiza la misma figura 4 y responde:

¿Cuántos pares de cromosomas homólogos están di­bujados? _______. ¿Cuántas cromátidas forman un cromosoma metafásico? _______ ¿Cuántos cinetocoros hay? ____________
¿Cómo son las cromátidas her­manas de cada cromosoma durante la meta­fase I (compára­las)? Son genéti­camente _______________.

La anafase I. Esta fase de la meiosis es muy distinta a la correspondiente de la mitosis. Aquí no se divide el cinetocoro de los cromosomas metafásicos y por lo tanto las cromátidas permanecen unidas; quienes aquí se separan son los cromosomas homólogos. Al azar, un cromosoma, de cada par se va al polo norte y el otro hacia el polo sur de la célula. Ve la figura de la anafase 1:

Dado que los cromosomas no tienen siempre las mismas variantes de cada gen, el hecho de que un cromosoma dado sea el que queda junto a otro en particular de cada par de homólogos, el reparto durante la anafase 1 ayuda a la recombinación ge­nética.

La telofase 1 es muy parecida a la fase correspondiente de la mitosis, así que tu puedes escribir lo que en ella ocurre. Ve la figura de esta fase:

Los cromosomas se desen­rollan y se convierten en ______________, La Envol­tura nuclear vuelve a ___________ alrededor de la cromatina de ambos polos, el Huso acromático se des­arma y da lugar al ___________________________ normal de cada célula. Finalmente, ocurre la citocine­sis que da lugar a dos células hijas que pasan a una interfase peculiar.

La interfase meió­tica es diferente a la mitótica. Aquí no hay repli­cación de ADN. Aun­que si se duplican los cen­triolos. Por ello, las células que van a sufrir la 2ª división meió­tica sólo son 2N. En los ovarios de una mujer hay unos 300 mil cé­lulas en este es­tado, de ellas se formarán los óvulos (uno por mes) llevando a cabo la segunda divi­sión meiótica después de la fe­cundación. Ve la figura de la interfase meiótica:

¿Cuántos centriolos tiene cada célula en la in­terfase meiótica, antes del inicio de la 2ª división? ______.

La profase 2 es parecida a la profase mi­tó­tica. La diferen­cia im­portante es que el ADN no se replicó durante la interfase. De ahí que sólo hay un cromosoma dupli­cado de cada tipo y no pares de ellos como en la primera divi­sión.

Escribe que pasa en la profase 2: La cro­matina se _______ _________________ para dar lugar a los ________________, los pares de centrio­los de desplazan hacia los lados ______-______ organizando al citoesqueleto para armar el _________ ____ ______________ y luego la envoltura nuclear _______________. Ve la Figura de la profase 2:

La metafase 2 también es casi igual a la metafase mitótica. Sin embargo aquí las 2 células sólo tienen un cromosoma metafásico de cada par de cromosomas homólogos y el plano central de la célula ha girado 90°. Ve la figura de la metafase 2:

Escribe que es lo que pasa en esta fase, tú puedes ver también la figura 9: _______ ___________________________________.

En la anafase 2 ocurre algo diferente a la fase correspondiente de la mitosis. Pero esto es algo paradójico, pues en realidad es el resultado del mismo evento. Al dividirse los cinetocoros, las cromátidas son jaladas por los microtúbulos de los cinetocoros, una hacia el polo este y la otra al oeste.

Así pues, las cromátidas juegan al azar sucediendo una recombinación genética a nivel de “paquetes” de genes (los cromosomas). Ve la figura de la anafase 2:

¿Cómo son las cromátidas hermanas en la anafase 2? Son genéticamente ___________.
La meiosis termina con la telo­fase 2, que es casi idéntica a la parte final de mitosis. Escribe, por tanto, qué ocurre en esta fase, puedes ver la figura de la telofase 2:

En cada célula, reaparece la _________ __________, el huso acromá­tico se _________________, las cromátidas se ______________ y dan lugar a la cromatina, los centriolos orga­nizan el citoesqueleto normal de la célula y ocurre la ____________ repar­tiendo el citoplasma, una mitad, a cada cé­lula hija.

¿Cuántas células se forman por la meiosis? ______.

¿Cómo es la in­formación gené­tica que posee cada célula hija de la meiosis? Elige: idéntica o diferente.

¿Cuántos juegos de información tiene cada célula derivada de la se­gunda división meiótica? _____.

Luego, las células 1N derivadas de la meiosis pueden dividirse por mitosis o salirse inmediatamente del ciclo celular e iniciar su diferenciación y especialización celulares, para convertirse en gametos: óvulos o espermatozoides. Compara a ambos gametos:

Puedes ver el siguiente video:

http://www.youtube.com/watch?v=D1_-mQS_FZ0&feature=related

Luego analiza este otro y comenta su validez.

http://www.youtube.com/watch?v=uh7c8YbYGqo&feature=related

También puedes comparar la meiosis con la mitosis:

http: Comparación

Mitosis

Por M. en C. Rafael Govea Villaseñor

Versión 1.42

La mitosis es la división celular propia de las células eucarióticas. Le ocurre eventualmente tanto a las células haploides como a las diploides.

La mitosis es un fenómeno complejo que permite repartir réplicas de los cromosomas (la información genética) de una célula a sus descendientes. El proceso es complejo porque una célula eucariótica suele contener su información genética en varios cromosomas y debe de repartir a sus células hijas el juego o juegos completos de información que posee a sus células hijas.

El cromosoma eucariótico es una especie de madeja hecha de una larga hebra de ADN plegada de manera organizada sobre un andamio de proteínas que permite el acceso fácil a la mayoría de los cientos o miles de genes que posee. Ve la microfotografía y el dibujo posterior al siguiente párrafo.

Cada cromosoma simple tiene 2 brazos, con frecuencia de distinto tamaño, designados por las letras p (de la palabra francesa pettite) para el brazo corto y q para el brazo largo. Ambos brazos unidos por una región con secuencias de ADN específicas y altamente repetitivas denominada centrómero (centr- = centro y mer- = parte). El tamaño relativo de los brazos o la posición del centrómero permite describir a los cromosomas y ayudar a reconocerlos.

Los cromosomas duplicados que se forman después de la replicación del ADN se mantienen unidos por el centrómero y a éste se adhieren varias proteínas formando el cinetocoro (cine- = movimiento y -coro del inglés core centro o núcleo). El cinetocoro es responsable del movimiento de los cromosoma durante la mitosis, pues une una cromátida con un microtúbulo del citoesqueleto.

Para facilitar su estudio, la mitosis se ha dividido en las siguientes fases:

• Profase
• Prometafase
• Metafase
• Anafase
• Telofase

Profase. (pro- = inicio). Es la fase donde comienza la división celular. En este momento, La cromatina del núcleo se enrolla (condensa) formando a los cromosomas, los centriolos –también duplicados durante la interfase previa- se mueven hacia los polos de la célula reordenando a los microtúbulos del citoesqueleto e iniciando así, el ensamble de un andamio proteico llamado huso acromático. Ve el esquema de la profase antes de la desaparición de la envoltura nuclear:

El rompimiento de la envoltura nuclear en vesículas permite la interacción de microtúbulos del huso con los cinetocoros de los cromosomas duplicados. Algunos biólogos describen como profase sólo lo incluido en el párrafo anterior y consideran la disrupción de la envoltura nuclear como otra fase de la mitosis, la Prometafase. Otros biólogos incluyen todos los eventos descritos como Profase.

Observa el esquema de la prometafase y compáralo con el de la profase un poco más arriba.

Metafase. (meta- = en medio). En esta fase, el huso acromático queda completamente armado como un andamio fijo respecto a la membrana plasmática con los microtúbulos del Aster y los microtúbulos polares traslapados por sus extemos (+) en el ecuador celular. Véase la siguiente figura:

Además, los cromosomas están duplicados y altamente condensados. Así, cada cromosoma metafásico está formado por dos cromátidas hermanas idénticas unidas por su centrómero.

Cada centrómero une varias proteínas que forman al cinetocoro, mismo que se adhiere al extremo (+) de un microtúbulo que se originó en uno de los polos del huso. Ve el esquema del centrómero típico de levadura y compara con el diámetro de un microtúbulo. Completa: El diámetro de un microtúbulo es de Tamaño ______________ al del centrómero.

De este modo los cromosomas metafásicos son acomodados en la parte media de la célula al ser tirados en direcciones opuestas por microtúbulos de cinetocoros originados en sendos polos. Vé a los cinetocoros unidos a los centrómeros de un cromosoma metafásico en la fotografía de microscopio confocal:

Si la célula era originalmente diploide, entonces, los cromosomas homólogos son colocados por pares en la parte media de la célula gracias a la acción mecánica de los microtúbulos polares del huso y los unidos a los cinetocoros. En cambio, si la célula que lleva a cabo la mitosis era haploide (con un juego de cromosomas) sólamente hay un cromosoma duplicado de cada tipo.

¿Cuántos cromosomas metafásicos están dibujados? _____.

¿Cuántos pares de cromo­somas homólogos hay? _____.

¿Cuántas cromátidas hay en total? _______.

Anafase. (ana- = separar). Aquí ocurre que las cromátidas de cada cromosoma metafásico se separan al dividirse el centrómero que las mantenía unidas. Debido a que los microtúbulos unidos a los cinetocoros de cada cromátida se acortan por despolimerización en ambos extremos. Las cromátidas son por tanto, jaladas hacia a su polo correspondiente (anafase A). Luego los microtúbulos polares se alargan agregando subunidades de tubulina, logrando con ello alejar a los polos de la célula (anafase B). Ve la siguiente figura:

¿Con cuántos cromosomas se quedará cada célula hija? ____.

¿De donde proviene cada cromosoma de las futuras células hijas? _____________ __________________________________________.

Telofase. (telo- = final). Es la fase final de la división celular. Los eventos que pasan son opuestos a los de la profase. De modo que tu mismo puedes deducir Qué es lo que ocurre en la telofase.

Com­pleta la tabla escribiendo lo contrario de cada evento de la profase y analizando la figura previa:

Profase	Telofase
La cromatina se enrolla = se condensan los cromo­somas
Los centriolos se mueven hacia los polos
Se ensambla el Huso acromático
Se disgrega la Envoltura nuclear

Hasta aquí es lo que se entiende como mitosis en sentido estrecho (cariocinesis). Luego se inicia la división del citoplasma (citocinesis). Por tanto, cuando se habla de mitosis en sentido amplio se sobre entiende a la citocinesis como un evento de la misma.

Durante la citocinesis un anillo contráctil ensamblado durante la metafase debajo de la membrana plasmática transversalmente al huso forma una invaginación profunda de la membrana. La invaginación avanza y forma un delgado puente entre las dos células hijas. El puente más tarde que temprano, termina por romperse separándose las células hijas. Ve la figura:

Ahora observa los siguientes videos:

Trata de describir la secuencia de eventos en la simulación por computadora que sigue. Si es necesario pausa la imagen para que no te gane el video antes de poder describir lo que ocurre:

Simulación

Ve una mitosis real en células de lilas

Y diviértete con este otro video. Trata de ver si describen la mitosis adecuadamente durante toda la canción:

Canción

También visita este sitio y responde las preguntas:

Este último sitio en inglés describe las fases de manera sencilla y luego tiene un excelente ejercicio de reconocimiento de figuras mitóticas reales. Es muy recomendable: Ejercicio